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    河北十一选五任选走势: 人教版《小鹿的玫瑰花》教学设计

    教学设计 时间:2018-11-13 我要投稿
    【彩票11选5 www.4x8g.com - 教学设计】

    彩票11选5 www.4x8g.com   【教学目标】

      1、认读生字,结合自主识字方法,识记字形,规范生字的书写。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文。

      3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

      【重难点】

      识记字形,规范生字书写;通过朗读体会课文情感。

      【教学过程】

      第一课时

      一、导入

      大家看到过玫瑰花吗?喜欢它吗?你闻它的时候感觉怎么样?有一只勤劳的小鹿也和你们一样,喜欢玫瑰花,它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们一起去看看吧!

      二、范读欣赏,整体感知

      课文朗读,学生欣赏,整体感知。

      三、识字

      指导学生认识玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺这8个字。

      1、学生自由读课文,初步识字:

      多么有意思的课文呀,咱们快快拿起书来读读这个故事,读的时候注意不加字,不掉字,读准字音。

      2、提出生字,学生认读、正音:

      你们读的可真认真。现在,老师要考考你们,看谁是识字大王。

      (指名读──齐读──开火车读)

      注意:骨、终、莺的读音。

      3、连词认字:

      这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱们一起来认认。注意:

      玫瑰(méi ɡui)、花骨朵儿的读音。

      理解一瘸一拐(做动作)、花骨朵儿(板画)的意思。

      4、练读句子:

     ?、?调皮的生字宝宝又来到了这里,咱们试着读读,看谁读得准确、流利。

      (出示带生字的句子)

     ?、?检测、反?。呵胪茄≡褡约合不兜木渥?,读给大伙儿听听。

      四、个性化阅读课文,理解课文,指导朗读

      1、默读课文,划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话,质疑。过渡:

      你们读得可真好!小鹿哥俩听了可高兴啦!瞧:他们正在亲热地说着话呢,他们在说什么呢?请同学们默读课文,用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。

      2、出示鹿弟弟说的两句话,生质疑:

     ?、?自己读读这两句话,有什么不明白的地方吗?

      (白栽什么意思?为什么鹿弟弟开始说白栽了,后来却又说没有白栽呢?)

     ?、?师例举白洗、白买,从而理解白栽。

      3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了:

     ?、?小鹿是怎样种玫瑰的呢?(读1~2自然段)

     ?、?教师引导读第3自然段:

      教师过渡,读第3自然段:花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。此时,如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?教师引读:一天,一周,一个月一朵花也看不到了。

     ?、?此时,你的心情怎样?(难过,伤心)

     ?、?理解小鹿为什么说白栽了:是啊,栽了花,自己却没有看到,真是白栽了。

      难怪鹿弟弟会惋惜地说这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。

     ?、?指导朗读:这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。

      4、理解鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?

      正在他们遗憾的时候,黄莺和微风来了──

     ?、?你就是那只漂亮的小黄莺,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读)

      指导朗读:谁来当漂亮的小黄莺,把快乐传递给我们?

     ?、?轻轻的,微风吹来了──

      你就是那阵微风,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读)

     ?、?口语交际:

      师:我就是那阵微风,带着玫瑰的芬芳,我来到森林里,遇到了一只活泼可爱的小兔,小兔你好!

      生:微风姐姐,你好!微风姐姐,你身上真香呀!你身上的香味从哪儿来的?

      师:是小鹿家种的玫瑰,我经过他家时,就变成了玫瑰香风啦!

      师:呀!小鹿家种的玫瑰这么神奇呀!带着玫瑰的芬芳,我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠,你好!

      生:微风姐姐,你好!你身上真香呀!

      师:谢谢你的夸奖,是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的,你快去看看吧!

      师:听了你们的话,我可高兴了。因此,我对小鹿说──

      指导朗读,微风的话。

      5、拓展:还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢?

      6、听到这么多小动物的夸奖,小鹿高兴极了,他是怎么说的?

      (指导朗读)

      7、指导朗读鹿弟弟的话:看来,你的玫瑰没有白栽!

      五、回顾课文,分角色朗读

      1、四人为一组,分角色练习朗读课文。

      2、以小组为单位上台分角色朗读。

      (评价)

      六、指导写字

      1、指导写谢字:

     ?、?小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐,让我们一起对他说声谢谢吧!咱们写一个谢字送给他。

      (提示学生掌握左中右结构的字)

     ?、?描红,书写,点评。

      2、举一反三,学写本课左中右结构的字:渐、微。

      (出示这两个字,说说哪些地方容易写错,提醒大家)

      七、师总结

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