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    11选五5开奖结果河北:我不是是最弱小的课件

    课件 时间:2018-03-31 我要投稿
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    彩票11选5 www.4x8g.com   我不是是最弱小的课件已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下教案内容,整理好自己的授课思路哦!

      教学目标:

      1. 认读、会写本课生字。

      2. 正确、流利地朗读课文,整体感知课文,品味描写蔷薇花的句子。

      教学准备:

      生字卡片、准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。

      教学过程:

      一、创设情境,激趣导入。

      1. 感知“弱小”。

     ?、偻ü鍪敬笫?、小草、老虎、小兔等图片或课件,让学生辨认比较“强大”与“弱小”,感知“弱小”的词意。

     ?、诔鍪究挝乃母鋈挝竦耐计蚩渭?,让学生辨别比较“谁是最弱小的”。(学生一般都认为五岁的萨沙是最弱小的。)

      2. 师趁势切入:“萨沙他承认自己是最弱小的吗?让我们一起来听听他的故事?!辈シ怕家?,学生倾听。听后,让学生回答上述问题。师揭题:是呀,尽管草儿对于大树而言,是弱小的;花儿对与大地而言,是弱小的;我们小孩对于成人世界而言,是弱小的。但是,假如有人要说我们是最弱小的,我相信,同学们肯定跟萨沙一样,坚决地对他们说——“我不是弱小的”(学生齐说,教师板题,齐读题目)是不是最弱小的,单靠嘴巴来说是不行的,关键是用行动来证明。小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢?

     ?。ㄉ杓埔馔迹罕净方诘哪康氖峭ü瓷枨榫?,激发学生学习兴趣,同时让学生形象感悟“强大”与“弱小”,为下文学习做铺垫。)

      二、读文识字,初步感知。

      给学生自读课文的时间,借助拼音,认读生字;结合词句,理解字义;熟读课文,初步感知课文内容。教师巡视了解学生的自读情况,让学生交流读懂的内容之后,提出自己疑难问题。

      1. 读通课文。

     ?、偾嵘远?。要求学生打开课本,小声地读课文。注意读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读的困难可以借助拼音朋友和“小锦囊”的帮忙反复多读几遍。(生读,师巡视指导读书姿势)

     ?、谥该侄?。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段轮流朗读课文,评选最佳“朗读小能手”。

      2. 识记生字。

     ?、俣磷甲忠???挝闹械纳直Ρο肟伎寄忝?,看看谁认识它们。(课件出示本课生字,不带拼音)指名读,齐读。(注意区分“弱”“垂”“芬芳”“掀”“铃”“倾”等翘舌音、前鼻音、后鼻音,易读错的字可相机指导拼一拼)然后用生字卡片指明读、开火车读。

     ?、诮涣魇蹲址椒?,相机指导,如“芬芳”可利用形声字的特点。

     ?、劢岷洗视锶献?。这些生字宝宝回到词语中,你还认识吗?出示词卡:“弱小、萨沙、周末”等指名读,男女生赛读。

     ?、芙岷暇渥尤献?。这些生字宝宝可喜欢跟你们捉迷藏啦,他们又藏到了句子中,你还认识吗?(课件出示带有生字词的句子)结合读句子,在语言环境中识记。

      3. 初步感知。

     ?、俳涣髟亩潦栈?。让学生再次自由读读全文,想想知道了什么,读后让学生从不同方面交流。比如知道课文写了件什么事情;比如妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,这就是他们互相关爱;再如,弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣,就心疼地掀起雨衣,轻轻地遮在粉红的蔷薇花上,可以看出萨沙学会了?;と跣≌摺?/p>

     ?、诘毖傅健坝暌碌莞笔腔ハ喙匕?,教师可引导学生说说自己的经历,如父母怎样送雨衣到学校等,把“关爱”具体化,把感悟生活化,然后引导学生根据自己的体会来读一读有关的句子,读出感情来。

      4. 提出疑难问题。学生可能会提出下面的这些问题:什么是铃兰花,野蔷薇?萨沙为什么认为自己不是最弱小的?妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子?……可以结合图片来让学生直观理解铃兰花,野蔷薇;对于其他的问题,可存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。

     ?。ㄉ杓埔馔迹河捎诒究蔚纳纸隙?,但内容比较浅显,所以本环节设计把注意力放在读通读顺上,并在此基础上让学生自读自悟,初步感知课文的主要内容和所表达的思想感情。)

      三、指导写字,巩固识字

      1. 课件出示“扑、托、摸”。让学生说说他们的共同点:

     ?、俳峁股?,都是左右结构,注意“扑”左右相等,“托、摸”左小右大;

     ?、谄陨?,都是提手旁的字,练习书写。

      2. 课件出示芬芳“儿子可以合起来知道,草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。

      3. 课件出示“弱”字,要注意提示两个“点、提”的写法?!澳弊?,可与第二课的“末”字进行比较,这是学生最容易混淆的两个字,建议采取多种形式引导学生牢记,如,组词、联想记忆、多次再现。

     ?。ㄉ杓埔馔迹罕究我吹淖直冉隙?,共12个字,切实抓好写字关,目的是提高识字效率。)

      四、拓展延伸,积累词句。

      1. 熟读课文,积累词语,把自己喜欢的词和句子多读几遍并摘抄下来。

      2. 完成“我会填“课后练习。

     ?。ㄉ杓埔馔迹赫舛际强魏罅废?,重在熟读课文,积累词语。)

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